Nem sempre a criança que aparenta estar desatenta realmente está, pelo contrário. Um estudo feito por psicólogos da Universidade de Toronto, no Canadá, sugere que essa “distração” pode, na verdade, revelar um mecanismo natural de aprendizagem na infância.

Publicado na revista Psychological Science, o trabalho comparou o desempenho de crianças de 7 a 9 anos e adultos em duas situações. No primeiro experimento, os participantes foram orientados a prestar atenção em desenhos. No segundo, receberam a instrução de ignorá-los e realizar uma tarefa completamente diferente. Após cada cenário, todos tinham de identificar o mais rápido possível fragmentos das imagens apresentadas.